Очно-заочное обучение по индивидуальному образовательному маршруту (01.02.21 - 05.02.21). 

Окружающий мир здесь 

Музыка здесь

Родное литературное чтение здесь

ИЗО здесь

Технология здесь

ЧО "Как избежать опасности на дорогах".

ПАМЯТКА

для учащегося о безопасном маршруте следования и о сложных участках на дорогах

 

Выходя на улицу, пользуясь транспортом, вы часто не придерживаетесь определенных правил безопасности. Главная цель этих правил - сохранить твою жизнь.

Тебе как пешеходу следует помнить:

·        наиболее опасны на дорогах перекрестки, скоростные участки движения, зоны ограниченной видимости, гололед;

·        не переходите улицу на красный свет, даже если не видно машин;

·        переходи дорогу, предварительно посмотрев в обе стороны - сначала налево, потом направо;

·        на дорогу можно с тротуара только сойти, а не выбежать;

·        не выбегай на дорогу из-за препятствия (стоящего у обочины транспорта, высокого сугроба). Водитель не успеет затормозить при твоем неожиданном появлении;

·        ходи только по тротуару, если же тротуара нет и тебе приходится идти по обочине дороги, выбирай ту ее сторону, по которой машины идут тебе навстречу;

·        никогда не рассчитывай на внимание водителя, надейся только на себя;

·        без родителей улицу лучше всего переходить в группе пешеходов.

 

Запомни главное правило пешехода - надо предвидеть опасность и по возможности избегать

 

Родительское собрание

"Формирование культуры отношения к природе родного края".

         Любовь  к  природе - сложное  чувство;  оно  включает  эмоциональную отзывчивость,  устойчивый  интерес  к  природе  и  желание  охранять  и преумножать природные богатства. Каждый человек, независимо от возраста, должен рачительно и бережно относиться к природе родного края.

        В связи с этим перед взрослыми, знакомящими детей с природой, возникают следующие задачи:

-воспитывать  у  детей  эмоциональную отзывчивость,  умение  видеть  и понимать красоту природы;

-формировать эстетические чувства;

-воспитывать интерес к родной природе, желание больше узнать о природе своего края, о природном разнообразии родной страны;

-формировать бережное отношение к природе;

-пробуждать желание трудиться в природе, стремиться к её соданию.

      Знакомя детей с природой родного края, необходимо вызывать в душе каждого ребенка эмоциональный отклик. В.А. Сухомлинский писал: "Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом  небе,  услышал  пение  соловья и  пережил  восхищение  красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом, вознося и возвеличивая человека.  Но  это  облагораживание  требует  больших  воспитательных усилий".  (Сухомлинский  В.А.  "Сердце  отдаю  детям").  Каждый  объект природы,  яркий  или  скромный,  большой  или  маленький,  по своему привлекателен, и, описывая его, ребенок учится определять свое отношение к природе, передавать его в рассказах, рисунках и т. д.       

       Встречи с природой возбуждают  фантазию  ребенка,  способствуют  развитию  речевого, изобразительного, игрового творчества.

    Задача воспитания эмоционально-положительного отношения к природе родного края тесно связана с задачей развития и поддержания устойчивого и глубокого интереса к ней. Это имеет большое значение для подготовки детей к труду. Красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Поэтому так важно показать детям,  как  человек  оберегает  и  умножает  природные  богатства,  сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озера, поля и реки.

      Любовь  к  природе родного края  определяется  прежде  всего  действенным,  бережным отношением  к  ней.  У  детей  это  выражается  в  элементарной  заботе  о животных, в доступном труде по выращиванию растений и т.д.

      Многому  могут  научить  своих  детей  взрослые,  воспитывая  заботливое отношение к природе родного края: как собирать грибы, не разрушая всю грибницу, как сохранить  кристальную  чистоту  воды  родников  и  т.п.  Взрослые  должны предупреждать и бесцельное уничтожение детьми полевых цветов. При этом всегда нужно помнить об огромной силе воздействия личным примером на формирование таких ценных качеств у ребенка, как бережное отношение к природе родного края, непримиримость к расточительству ее богатств.

 

Консультация для родителей

«Экологическое воспитание в семье».

1. Все чаще звучит в природе «SOS»

-Остановись! Одумайся!–шепчут человеку леса.

-Не оголяй землю. Не превращай ее в пустыню.

-Пощади!-вторит земля. Ты вырубаешь деревья. Это лишает меня влаги. Я иссыхаю, старею. Скоро я ничего не смогу родить: ни злака, ни цветка.

-Я знаю, ты научился летать к звездам. Это прекрасно. Но я тебе нужна и в полете. Я всегда буду с тобой. Ты не сможешь жить без моего хлеба, без моих цветов».

     Вот так Земля взывает нас о помощи, и мы с вами должны защитить ее, сберечь. Кроме этого мы должны научить ребенка делать тоже самое, ибо ему на ней жить дальше.

Наша задача–подвести детей  к пониманию того, что все мы вместе и каждый в отдельности в ответе за Землю.

2. Как же сформировать у ребенка гуманное отношение к природе?

Прежде всего через сострадания, заботу о тех, кто в ней нуждается, помощь попавшим в беду (животным, растениям).

Но  начинать  надо  с  себя,  ибо  ребенок  многое усваивает  благодаря подражанию взрослым и прежде всего своим родителям. Поэтому всегда помните, что Вы вежливый и воспитанный человек.

-Человек вежливый и воспитанный не позволит весной резать, уродовать ствол березы, чтобы попробовать березовый сок.

-Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет охапки

лесных цветов.

-Мы  не  должны  сбивать  ногами  незнакомые  нам  или  даже  известные ядовитые грибы. Многие из них–лекарство для лесных обитателей.

-Не следует ловить и нести в дом лесных зверушек и птиц.

-Вежливый человек не оставит после себя свалки.

3. Необходимо как можно чаще бывать с детьми на природе. Ходите с ними в лес,  парк.  Детей  надо  учить  видеть  красоту  природы,  понимать  ее, наслаждаться ею, передавать свои впечатления в слове, рисунке. Внимание детей  к  различным  объектам  природы  следует  привлекать  с  помощью вопросов,  жестов,  эмоциональной  речи,  игр,  обращение  к  поэтическим образам. Многогранный мир природы пробуждает у детей любознательность и  интерес. Побуждает  к  размышлению  и  сомнению.  Впечатления, полученные в детстве от общения с природой, необыкновенно остры, они оставляют след на всю жизнь. Погружаясь в этот мир, впитывая его звуки, запахи, наслаждаясь его гармонией, ребенок совершенствуется как личность.

В нем развивается и крепнет бесценное свойство человеческой личности – наблюдательность. Все увиденное не оставляет его равнодушным, вызывает массу вопросов – «что?», «как?», «почему?».

4. Но очень часто родители, чувствуя свою некомпетентность в том или ином вопросе, раздражаются, отмахиваются от «надоевших» вопросов ребенка и результат такого отношения не замедлит сказаться: не успев окрепнуть и развиться,  интерес  ребенка  к  природе  угаснет. 

Задумайтесь!  Не  губите хорошее начинание в детской душе. Постарайтесь пополнить свои знания о природе и вместе с ребенком найдите ответы на возникшие вопросы.

5.  Не  отстраняйте  детей  от  ухода  за  животными,  растениями.  Наоборот необходимо включить детей в  посильную для их возраста практическую деятельность.  В  процессе  труда  в

природе  совершенствуются  трудовые навыки и умения природоохранного характера.

Итак, роль семьи в защите природы огромна. Именно она может привить ребенку любовь к природе, изменить отношение к ней

-Как  Вы  считаете,  можно  ли  ловить  бабочек  и  других  насекомых?  Что воспитывается в детях при этом?

-Какие черты характера можно воспитать в детях, наблюдая за насекомыми?

•  Саша,  помогая  бабушке  ухаживать  за  земляникой        в        саду, заинтересовался тем, как из цветков получаются ягоды. Бабушка предложила мальчику понаблюдать за образованием плодов земляники. Она обратила внимание внука на то, как появилась завязь, как она стала расти, меняться по форме и окраске.

Данные наблюдения, направляемые бабушкой, обогатили знания ребенка о росте и развитии земляники. Опираясь на эти знания, Саша смог объяснить процесс образования из цветов ягод смородины, плодов огурцов. У него сложилось элементарное представление о росте и развитии растения, которое впоследствии помогло ему в изучении ботаники в школе.

Вопросы:

Нужно ли предлагать маленьким детям наблюдения и уход за растениями сада и огорода? Что это дает?

·        Как  Вы  считаете,  если  ребенок  будет  принимать  участие  в  трудовой деятельности вместе со взрослыми на огороде и цветнике, сможет ли он проявлять жестокость по отношению к растениям и животным, людям?

·        Принимают ли участие в уходе за растениями сада, огорода Ваши дети?

·        Считаете  ли  Вы, что  такая  работа  с  детьми  будет способствовать воспитанию любви к природе родного края, стремлению беречь ее.

·        Можно  ли  относиться  к  природе  как  средству  воспитания  в  человеке прекрасного?

«Прекраснее  всего  сама  природа.  В  нее-то  и  вглядывайтесь  как  можно пристальнее. Для начала возьмите цветок, или лист, или паутину, или узоры мороза на стекле... Все это произведения искусства величайшей художницы природы. Постарайтесь определить словами то, что вам в них нравится. Это научит сознательнее относиться  к  ним  при  оценке,  глубже  вникать  в  их  сущность...

Обращайтесь... к исследованию всего, что попадается вам на глаза и что помогает вырабатывать хороший вкус и любовь к красивому».

(К. Станиславский).

 

 Очно-заочное обучение по индивидуальному образовательному маршруту (25.01.21 - 29.01.21). 

Окружающий мир здесь

Музыка здесь

Родное литературное чтение здесь

ИЗО здесь

Технология здесь здесь

ЧО "Что значит быть бережливым?"

 Это надо знать!!!

Очно-заочное обучение по индивидуальному образовательному маршруту (18.01.21 - 22.01.21). 

Окружающий мир здесь

Музыка здесь

Родное литературное чтение здесь

ИЗО здесь

Технология  здесь 

                     Час общения (посмотри или прочитай).

                 "Как не стать жертвой преступления".

 

Памятка для детей 

              Чтобы не стать жертвой преступления, не дать себя в обиду, следует                      соблюдать простые и понятные правила, о которых следует помнить.

 ПРАВИЛА «ЧЕТЫРЕХ НЕ»

1. Не разговаривай с незнакомыми людьми, не впускай их в дом, чтобы они тебе ни говорили и ни обещали.

2. Не заходи с незнакомыми людьми в лифт или в подъезд.

3. Никогда не садись в машину к людям, которых ты не знаешь.

4. Не задерживайся на улице после школы, не гуляй по улицам с наступлением темноты.

 

БУДЬ БДИТЕЛЕН

Если тебе предложили сниматься в кино, участвовать в конкурсе красоты или поступить в спортивную секцию, помни, что на улице или во дворе такие предложения не делаются. В том случае, если это предлагают в школе или в спортивной секции, где ты занимаешься, спокойно спроси, когда и куда можно подойти вместе с родителями.

Если человек не отстает от тебя, сообщи об этом учителю, тренеру. Можно подойти к любому дому и сделать вид, что это твой дом. Можно махнуть рукой глядя в окно, как будто ты видишь в окне родственников или найти во дворе знакомых и попросить у них защиты.

 

УМЕЙ СКАЗАТЬ «НЕТ»

Даже если незнакомец ссылается на то, что знает твоих родителей или родственников и просит тебя пройти с ним в парк, помочь поднести сумку или показать собачку, решительно говори «Нет!». В случае, если у тебя есть возможность, свяжись с родителями по телефону, расскажи им обо всем.

Ни под каким предлогом не открывай дверь посторонним, никогда не впускай их в дом. Даже если они ссылаются на родителей и хорошо знакомых тебе людей.

Дом – твоя крепость, и пока ты в нем, с тобой ничего не случится.

Не бери у взрослых никакую еду, сладости или фрукты. Это может привести к неприятностям. Например, продукты могут быть недоброкачественными, ты можешь заболеть или отравиться!

Не вступай в разговоры с незнакомыми людьми. Прояви твердость, спокойно и уверенно уйдя в сторону.

Помни, что иногда преступник может иметь «доброе лицо», а разные хитрости он применяет, чтобы поймать тебя в ловушку.

 

ГДЕ И КОГДА НУЖНО БЫТЬ ОСОБЕННО ВНИМАТЕЛЬНЫМ

В лифте, так как очень часто преступники нападают на детей в кабинах лифтов. Поэтому не садись в лифт с незнакомыми. Скажи, что следом идет мама или папа, и ты поедешь с ними.

Если все же ты оказался в лифте с незнакомцем, не стой к нему спиной. При угрозе нападения или подозрительном поведении человека не стесняйся позвать на помощь, крикни соседям или знакомым. Как только двери кабины откроются, немедленно выскакивай на лестничную площадку и зови на помощь.

Если вырваться не удалось, и ты оказался взаперти, надо действовать по обстоятельствам. Старайся сохранить спокойствие, не угрожай, не плачь, разговаривай с незнакомцем. Защищайся любыми способами. Если представилась возможность бежать, бросай все, не думай о вещах и убегай.

Подходя к дом, обрати внимание, не идет ли кто-либо следом. Если увидишь незнакомого человека – не подходи к подъезду, погуляй немного на улице. И если незнакомец продолжает идти следом, расскажи о нем любому повстречавшемуся взрослому.

 Если в доме есть домофон, перед входом в подъезд вызови свою квартиру и попроси родителей встретить. Если незнакомый человек уже находится в подъезде, сразу выйди на улицу и дождись, когда в подъезд пойдет кто-то из взрослых жильцов дома.

 

НА УЛИЦЕ БЫВАЕТ ОПАСНО

На улице даже днем детей подстерегает множество опасностей. Если к тебе проявляет настойчивый интерес незнакомец, постарайся уйти или позвать на помощь. В случае опасности убегай при первой возможности.

 В автобусе, трамвае, метро, в электричке садись ближе к водителю или машинисту и выходи из вагона в последний момент, не показывая заранее, что следующая остановка твоя.

Передвигайся по улице в темное время в группе, вышедшей из автобуса, метро или электрички. Переходи по подземному переходу в группе. Увидев впереди группу людей или пьяного, лучше перейди на другую сторону улицы или измени маршрут. Если автомобиль начинает медленно двигаться рядом, перейди на другую сторону улицы.

 

ТВОИ БЛИЗКИЕ – ТВОЯ ЗАЩИТА

Всегда предупреждай родных о том, куда идешь, и проси их встретить тебя в вечернее время суток. Обо всем случившемся, своих подозрениях и странном поведении незнакомых людей немедленно рассказывай родителям или старшим родственникам. Помни, что от твоей внимательности, умения себя вести зависит твоя безопасность.

 Час общения "Учусь оценивать сам себя".

Здравствуйте! Присаживайтесь!

Прежде чем начать, я предлагаю поднять друг другу настроение. Скажите, что такое комплимент? (приятное признание человеку).  Скажите приятный комплимент себе.

Например: у меня красивая прическа, у меня опрятный внешний вид! 

Молодцы ребята!  Настроились на работу, давайте продолжим.

-Ребята, а всегда ли вы задумываетесь о последствиях, перед тем, как что - то сделать? 

-Знаете ли вы, что хотите получить, от того, что делаете? (нет). 

-А что нужно сделать, прежде чем начать что – то выполнять? (оценить себя и свои возможности).

Сравнивать себя с другими сложно, давать оценку себе, своим качествам, своим делам трудно. Но сравнивать себя с другими людьми полезно и даже нужно, чтобы лучше знать себя, свои силы и возможности, знать, на что ты способен, а на что – нет.

Как вы думаете, как называется тема нашего сегодняшнего урока? ( «Учусь оценивать себя сам») 

-А какие цели можно поставить?

Цели:

-узнать, что это значит «оценивать»; как человек может оценивать себя;

- научиться оценивать себя самому. 

Как вы думаете, что это значит «оценивать»?

Оценивать – это значит:

1) понять какой я;

2) рассказать какой я;

3) выразить мнение о себе.

Но этому надо научиться и обладать определенными качествами. 

-Какими? (внимательность, наблюдательность, объективность, правдивость). 

-Как вы понимаете, что такое  внимательность? (внимательность – это проявление внимания, сосредоточенность на объекте или на каком – либо действии). -Наблюдательность? (наблюдательность – это способность замечать происходящее вокруг вас). 

-Объективность? (объективность – это оценивание объекта (действия) без приукрашивания).  

-Правдивость? (правдивость – это склонность сообщать достоверную информацию). Вот такими качествами должен обладать человек, для того чтобы оценивать себя.

-А что нужно делать, чтобы правильно оценить себя? (анализировать свои поступки). Давайте разберем это выражение.  

-Как вы понимаете, что значит анализировать? (видеть самое важное в поступке, нужно понять положительный это поступок или отрицательный, несет он пользу или вред, окружающим тебя людям; необходимо сделать вывод для себя, стоит ли в будущем совершать такой поступок или нет).

-А как вы понимаете, что такое поступок? (это составляющее твоего поведения, которое отражает твой характер). Черты характера вырабатываются в течение всей нашей жизни. 

-А сейчас послушайте сказку о характерах.

  

-Скажите, о чем эта сказка? 

Для того, чтобы правильно оценивать себя, нужно уметь сравнивать себя с другими.

Давайте потренируемся. Проанализируйте ситуацию.

1) Петя соврал маме, что у него очень сильно болит живот и он не может идти в школу. В школе в этот день все ребята писали контрольную работу по математике. Петя плохо понимал эту тему, поэтому решил остаться дома, чтобы не писать контрольную. О чем эта ситуация? Что является важным в его поступке? Положительный это поступок или отрицательный? Почему вы так думаете? Несет ли этот поступок пользу другим людям? А самому себе? Стоит ли совершать такие поступки в дальнейшем, или все же стоит отказаться? Почему?

Давайте проанализируем еще одну ситуацию.

2) Учитель задавал на дом выполнить упражнение. Никто в классе с ним не справился. Все ребята решили сказать учителю, что домашнего задания не было, чтобы не получит плохую оценку. Когда ребята начали убеждать учителя в том, что домашнего задания не было, Катя подняла руку и рассказала всю правду о том, что на дом было задано упражнение, но никто с ним не справился и поэтому ребята решили соврать. О чем эта ситуация? Что является важным в этом поступке? Положительный это поступок или отрицательный? Почему вы так думаете? Несет ли этот поступок пользу другим людям? А самим ребятам? А что сделала Катя? Кто поступил правильнее, ребята или Катя? Почему? Стоит ли совершать такие поступки в дальнейшем, или все же стоит отказаться? Почему?

Все умение оценивать себя начинается с самооценки.

-Что же такое самооценка? Как вы думаете?

Самооценка – это мнение человека о самом себе в сравнении с другими людьми.     Она есть у каждого человека и в зависимости от обстоятельств может быть разной. Самооценка представляет осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, отношения к окружающему, к другим людям, самому себе. Самооценка включает в себя умение оценить свои силы и возможности, отнестись к себе критически.

Существует завышенная и заниженная  самооценка. 

-Как вы думаете, как  ведет себя человек, который очень высоко оценивает себя? 

-А как ведет себя человек, который очень низко себя оценивает? 

Человек с завышенной самооценкой ведет себя так, как будто он самый лучший, что он всегда прав. 

Человек с заниженной самооценкой не уверен в себе, он всего боится – боится, что его неправильно поймут, боится, что над ним будут смеяться, боится, что что-то сделает неправильно, его будут ругать.

-Почему нельзя ставить себя выше всех?                                            

-Почему нельзя ставить себя и ниже всех?

Как вы думаете, существует ли что-то среднее между завышенной и заниженной самооценкой?

Правильно, существует. И такая самооценка называется адекватной или нормально. Адекватная самооценка - это когда человек видит себя таким, какой он есть на самом деле.

-Посмотрите в зеркало. 

-Определите, смотрясь в  зеркало, оценивает себя высоко, низко, нормально? 

-Как вы это определили?   

-А сейчас проанализируем  ситуацию на самооценку.

- А как вы поступили бы, если бы опоздали на урок?

-У мальчика заболела мама. На лекарства не хватало некоторой суммы денег. А у мальчика были деньги, т.к. он собирался купить себе новые коньки. 

-Как бы вы поступили на месте мальчика: отдали бы деньги маме на лекарства или купили бы себе коньки? Почему?

Необходимо каждый раз, перед тем как что - то сделать, все очень хорошо обдумать, проанализировать.

-Итак, давайте вспомним, как называется тема нашего урока. 

-Какие цели мы ставили в начале урока?

-Достигли ли мы их?  

Очень важно в нашей жизни уметь оценивать себя и свои поступки. 

-Я рада, что вы понимаете, какие поступки стоит совершать, а какие нет. Какие ваши действия несут пользу, а какие вред. Я надеюсь, что в своей жизни, вы будете правильно анализировать свои поступки и делать верные выводы.

Спасибо за урок. До свидания.